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Freitag, 15. November 2024

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Text der Nachtricht:

>Auf die Möglichkeit einer Prüfung mit Audio-Unterstützung hat Peg ja schon hingewiesen. Fraglich ist natürlich, ob das etwas bringt:
>
>>Auch mit anderen Prüfungen tut er sich schwer, man muss sagen dass sich seine allgemeinen Fertigkeiten auf Sonderschul-Niveau bewegen.
>
>Das beschreibt das Ergebnis - aber was ist die Ursache? Drei Beispiele:
>
>Wenn er Probleme mit dem Lesen hat (was seinerseits wieder verschiedene Ursachen haben kann, z.B. Wahrnehmung, funktionaler Analphabetismus), wird ihm eine Audio-Prüfung sehr helfen, da sie sein Problem vollständig umgeht.
>
>Hat er eher Probleme mit dem Verstehen (z.B. Aufmerksamkeit), kann dieser Schritt nur ein Baustein von vielen sein. Vielleicht kann er die Fragestellung so besser erfassen - vielleicht auch nicht.
>
>Liegen seine Probleme eher an der Prüfungssituation an sich (z.B. Prüfungsangst, schlechte Vorbereitung), bringt das alles nichts.
>
>
>>Eine Lehre als Maurer hat er aber geschafft, findet aber keine Stelle weil er eben keinen Führerschein hat.
>
>Bist du sicher, dass das die einzige bzw. Hauptursache ist? Ich halte das eher für einen bequemen (weil sehr formalen) Ablehnungsgrund. Persönlich hätte ich schon gewisse Bedenken, jemanden einzustellen, der Arbeitsanweisungen in Schriftform (nichts anderes ist eine Prüfung) womöglich nicht umsetzen kann.
>
>Das halte ich für einen weiteren guten Grund, sich zunächst einmal eingehend zu überlegen, woher denn die Probleme des Neffen kommen.
>
>
>>Er traut sich momentan auch nicht mehr, die Prüfung überhaupt zu wiederholen.
>
>Das ist auch ganz vernünftig. Prüfungsangst kann man nämlich auch "erlernen", z.B. durch fortgesetztes Scheitern. Es ist daher wirklich sinnvoll, den nächsten Prüfungsversuch erst dann zu starten, wenn ihr euch einen guten Plan zurecht gelegt habt. Jede Prüfung sollte so vorbereitet sein, dass der nächste Versuch auch gleichzeitig der letzte Versuch ist.

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